Selbstreguliertes Lernen
Manche Menschen können besser selbstreguliert lernen als andere, wobei das häufig an den Emotionen liegt, die sich auf den Lernprozess auswirken. Manchmal merkt man beim… Weiterlesen »Selbstreguliertes Lernen
Lernen und Alkohol
Die Wissenschaftler haben in Versuchen mit Ratten die Vorgänge im Gehirn entschlüsselt, warum Menschen nach dem Genuss großer Mengen Alkohols am Tag danach Minuten oder… Weiterlesen »Lernen und Alkohol
Warum Kinder lernen
*** Hier KLICKEN: Das BUCH dazu! *** Jedes Kind kommt prinzipiell neugierig und wissbegierig zur Welt, wobei Kinder immer und überall lernen, allerdings nicht willentlich… Weiterlesen »Warum Kinder lernen
Lernen mit Texten und Bildern
Ergibt sich ein Vorteil aus der auditiven Präsentation vom Text beim Lernen von Text und Bild und inwieweit besteht dieser? Es wird anhand eines Experimentes die Wirkung der auditiven Textdarbietung auf längere Texte veranschaulicht und inwieweit sich der Recency-Effekt zutrifft. Das Ergebnis war, dass sich ein Vorteil für das Behalten des letzten Satzes, im Vergleich zur visuellen Textpräsentation, ergab.
Das 4-Mat-System von Bernice McCarthy
*** Hier KLICKEN: Das BUCH dazu! *** Aufbauend auf David Kolbs Lernstile entwickelte Bernice McCarthy das 4-Mat-System, das berücksichtigt, dass Menschen unterschiedlich lernen und daher… Weiterlesen »Das 4-Mat-System von Bernice McCarthy
Lerntipps für die Prüfung an der Universität
Der frühe Vogel fängt den Wurm: Es ist eigentlich selbstverständlich, aber der normale Student macht es aber auch im fortgeschrittenen Semester gern noch falsch. Das… Weiterlesen »Lerntipps für die Prüfung an der Universität
Drei Kompetenzstufen des Lernens
Im Seiwert Newsletter vom Mai 2012 findet sich ein heuristisches Modell des Lernens, wonach Lernen bedeutet, nach einer Vorstufe nacheinander drei Kompetenzstufen zu erklimmen. Vorstufe:… Weiterlesen »Drei Kompetenzstufen des Lernens
Metakognitive Lernstrategien
Lernende benötigen strategische Kompetenzen, wenn sie einen Lernprozess erfolgreich bewältigen wollen. Unter Lernstrategien werden in der Regel Verhaltensweisen sowie Kognitionen des Lernenden verstanden, die dieser… Weiterlesen »Metakognitive Lernstrategien
Was heißt „Lernen lernen“?
Mit Lernen lernen wird die Fähigkeit, immer wieder neu lernen müssen, betont, aus dem sich lebenslanges Lernen als ständiges Dazulernen entwickelt. Lernen lernen umschreibt einen… Weiterlesen »Was heißt „Lernen lernen“?
Vokabellernen mit allen Sinnen
Mayer et al. (2015) haben Unterrichtsstrategien untersucht, die komplementäre bereichernde Informationen nutzen, wie z.B. Bilder oder Gesten, um die Ergebnisse des Vokabellernens zu optimieren. Sie… Weiterlesen »Vokabellernen mit allen Sinnen
Vokabel-Poster für den Grundwortschatz
Ein Vokabel-Poster ist ein Poster (Größe 70 x 100cm) mit 1500 Vokabeln aus dem Grundwortschatz einer Fremdsprache, kann man sich übers Bett, in die Küche… Weiterlesen »Vokabel-Poster für den Grundwortschatz
Klassische mnemotechnische Lerntechniken im Praxiseinsatz
Klassische mnemotechnische Lerntechniken im Praxiseinsatz
Wochenpläne, Urkunden, Schmuckblätter, Namenskarten
Der education highway bietet für LehrerInnen mit dem eduGenerator eine originelle Online-Hilfe für eine komfortable Generierung von Wochenplänen, Urkunden, Schmuckblättern und Namenskarten im Primarschulbereich an… Weiterlesen »Wochenpläne, Urkunden, Schmuckblätter, Namenskarten
Konzentration und Aufmerksamkeit
Eng mit der Aufmerksamkeit verknüpft ist die Konzentration, die als Sammlung und Ausrichtung der Aufmerksamkeit auf eng umgrenzte Sachverhalte definiert wird. Zur Konzentration wird Aufmerksamkeit… Weiterlesen »Konzentration und Aufmerksamkeit
Das Erlernen komplexer Routinen
Dass Menschen Hände schütteln können, ohne vorbeizugreifen, liegt daran, dass diese Bewegung automatisiert ist, wobei das Gehirn diese komplexen Bewegungsabläufe nach tausendfacher Übung fest abgespeichert… Weiterlesen »Das Erlernen komplexer Routinen
Pubertierende wünschen sich Herausforderungen
Das Gehirn reagiert von Heranwachsenden eher schwach auf den Botenstoff Dopamin, der für Motivation und Antrieb verantwortlich ist, denn das Gehirn von Jugendlichen ist immer… Weiterlesen »Pubertierende wünschen sich Herausforderungen
Nach dem Lernen durch die Nase atmen,
denn die Nasenatmung beeinflusst die Gedächtniskonsolidierung positiv! Man weiß bekanntlich seit einiger Zeit, dass es eine Verbindung zwischen Geruch und Gedächtnis gibt, denn Menschen mit… Weiterlesen »Nach dem Lernen durch die Nase atmen,