Jens Uwe Martens legt mit dem Buch „Verhalten und Einstellungen ändern“ eine EinfĂĽhrung in die Psychologie des Lernens vor, die sich vor allem an Leiter von Seminaren aber auch an Lehrerinnen und Lehrer wendet. Lernen… Grundlagen des Lernens fĂĽr Seminarleiter
Unter dem Titel „Von der Zersplitterung der Informationen“ weist Tania Konnerth in ihrem Zeit zu leben-Newsletter 514 vom 6.6.2010 darauf hin, dass Informationen heute ganz anders aufbereitet werden als noch vor 20 Jahren, denn die… Zerstörung der Aufmerksamkeit
Im Alltag eignen sich Menschen oft neues Wissen an, ohne belohnt zu werden, d. h., dass auch unbelohntes Lernen im Gehirn zu stabilen Gedächtnisinhalten fĂĽhrt. Das menschliche Gehirn ist also in der Lage, fehlende äuĂźere… Lernen ohne Belohnung
Manche Menschen können besser selbstreguliert lernen als andere, wobei das häufig an den Emotionen liegt, die sich auf den Lernprozess auswirken. Manchmal merkt man beim Lernen gar nicht, dass man etwas nicht verstanden hat, wobei… Selbstreguliertes Lernen
*** Hier KLICKEN: Das BUCH dazu! *** Jedes Kind kommt prinzipiell neugierig und wissbegierig zur Welt, wobei Kinder immer und ĂĽberall lernen, allerdings nicht willentlich gesteuert, sondern vor allem unbewusst. Das menschliche Gehirn ist von… Warum Kinder lernen
Ergibt sich ein Vorteil aus der auditiven Präsentation vom Text beim Lernen von Text und Bild und inwieweit besteht dieser? Es wird anhand eines Experimentes die Wirkung der auditiven Textdarbietung auf längere Texte veranschaulicht und inwieweit sich der Recency-Effekt zutrifft. Das Ergebnis war, dass sich ein Vorteil für das Behalten des letzten Satzes, im Vergleich zur visuellen Textpräsentation, ergab.
*** Hier KLICKEN: Das BUCH dazu! *** Aufbauend auf David Kolbs Lernstile entwickelte Bernice McCarthy das 4-Mat-System, das berĂĽcksichtigt, dass Menschen unterschiedlich lernen und daher Informationen unterschiedlich aufnehmen. Kolb hat vier verschiedene Lernstile herausgefunden und… Das 4-Mat-System von Bernice McCarthy
Im Seiwert Newsletter vom Mai 2012 findet sich ein heuristisches Modell des Lernens, wonach Lernen bedeutet, nach einer Vorstufe nacheinander drei Kompetenzstufen zu erklimmen. Vorstufe: Unbewusste Inkompetenz =Â „Ich weiĂź nicht, dass ich es nicht kann.“… Drei Kompetenzstufen des Lernens
Mayer et al. (2015) haben Unterrichtsstrategien untersucht, die komplementäre bereichernde Informationen nutzen, wie z.B. Bilder oder Gesten, um die Ergebnisse des Vokabellernens zu optimieren. Sie fanden heraus, dass das Lernen beim AusfĂĽhren von Gesten effizienter… Vokabellernen mit allen Sinnen
Ein Vokabel-Poster ist ein Poster (Größe 70 x 100cm) mit 1500 Vokabeln aus dem Grundwortschatz einer Fremdsprache, kann man sich ĂĽbers Bett, in die KĂĽche oder ins Badezimmer hängen. Jedes Mal, wenn man daran vorbeigeht,… Vokabel-Poster fĂĽr den Grundwortschatz
Klassische mnemotechnische Lerntechniken im Praxiseinsatz
*** Hier KLICKEN: Das BUCH dazu! *** Analog zum Aufbau einer Gedächtnisstruktur zur Orientierung ĂĽber die Umwelt konstruiert unser Körpergedächtnis (kinästhetisches Gedächtnis) aus interozeptiven und haptischen Sinneswahrnehmungen ein dreidimensionales Modell unseres Körpers. Durch Integration und… Körpergedächtnis
Dass Hormone einen Einfluss auf das Lernen haben, zeigte sich in einer Untersuchung von Gail Greendale et al. (2009) an mehr als zweitausend Frauen vor, während und nach der Menopause, in der ihre Lernfähigkeit ĂĽberprĂĽft… Lernen und Hormone
Besser behalten wird, was verstanden ist. Unverstandenes kann allenfalls ‚mechanisch auswendig‘ gelernt werden, aber es kann, wenn es ĂĽberhaupt in unser Langzeitgedächtnis gelangt, dort nicht sinnvoll eingeordnet werden. Meistens wird es auch bereits aus dem… Grundprinzipien des Lernens und notwendige Konsequenzen
*** Hier KLICKEN: Das BUCH dazu! *** Eine recht originelle Lerntechnik stammt von Vera Birkenbihl, die empfiehlt, bei manchen wichtigen Lerngegenständen nach Zitaten zu suchen. Aber auch bei Vorbereitungen von Präsentationen kann diese Methode hilfreich… Zitat-Methode
Lern-Metaphern geben einen Einblick in das Verständnis vom Lernen. Wegner & NĂĽckles (2015, 2016) haben einige Lern-Metaphern gesammelt, um zu zeigen, wie unterschiedlich von den Menschen Lernen wahrgenommen wird. FĂĽr den einen ist es, wie… Lern-Metaphern
Die zentrale Frage der Neurowissenschaften ist, wie können Milliarden Nervenzellen nur durch Austausch kleiner, kurzer, etwa eine Tausendstel Sekunde dauernde elektrische Signale all das erzeugen, was Menschen subjektiv als Wahrnehmung, als Aufmerksamkeit, als Lernen oder… Sechs neurowissenschaftliche Grundprinzipien des Lernens