Ein wesentlicher Schritt bei der Vorbereitung von Lernprozessen ist die Vorstrukturierung. Da das Gehirn äuĂźerst ökonomisch arbeitet und Lernstoff, der nicht benötigt bzw. wiederholt wird, wieder vergessen wird, ist es wichtig, regelmäßig in seinem Gedächtnis… Die Vorstrukturierung beim Lernen
John Maeda propagiert in seinen Schriften das Prinzip „Simplicity“ – „Einfachheit“ als Grundprinzip des Lebens, wobei fĂĽr ihn Reduktion, Zeiteffizienz und Funktionalität zentrale Merkmale sind. Dieses Prinzip lässt sich auf viele Lebensbereiche anwenden, so auch… Zehn Gesetze der Einfachheit – Simplicity
Aus psychologischen und biologischen Grundlagen des Lernens lassen sich einige Grundsätze ableiten: Lernstoff, der gut strukturiert ist, lässt sich besser aufnehmen. Interdisziplinäres Arbeiten fördert die Informationsvernetzung im Gehirn und somit das Behalten. Wiederholungen sind wichtig,… Leitsätze des Lernens
Die vorwissenschaftliche Arbeit vereint die positiven Erfahrungen aus den Bereichen der Fachbereichsarbeit sowie der Spezialfrage und trägt den individuellen Interessen der Schülerinnen und Schüler sowie schulspezifischen Elementen und schulautonomen pädagogischen Schwerpunkten Rechnung
Setzen Sie sich ein exaktes Lernziel fest. Nur etwa 5 Prozent der Menschen setzen sich ĂĽberhaupt Ziele fĂĽr das, was sie in Ihrem Leben erreichen möchten. Wer sich aber keine Ziele setzt, der kann auch… Schritte des Lernerfolges
Die Lerntypentheorie, so wie sie heute von vielen vermittelt wird, richtet viel Schaden an, indem sie annimmt, dass sinnliche Wahrnehmung gleich Lernen wäre und vorgibt, eine bewährte Theorie zu sein. Das ist sie keinesfalls! Das… Lernen nach Lerntypen – ein Mythos
Gehirnwachstum und Gehirnaktivität, der Aufbau von Erinnerungen, das Erlernen von Fähigkeiten und Sammeln von Erfahrungen benötigen einen Ausgleich, denn sonst wĂĽrden die Nervenverbindungen ĂĽbersättigt und irgend wann die neuronale Signale und damit auch die Erinnerungen… Warum mĂĽssen Lernende Schlafen?
Wissenswolken, Schlagwortwolken bzw. Tag-Clouds können das einsichtige Lernen unterstĂĽtzen, denn sie helfen in manchen Fällen, leichter und nachhaltiger zu lernen. Sie können neben der Visualisierung von Begriffen und ihren Zusammenhängen auch als Lernposter dienen, können… Wissenswolken, Schlagwortwolken, Tag-Clouds
In einer Buchempfehlung, die in unser Postfach flatterte, hieĂź es wortwörtlich: „Ohne Wollen kein Können, wie Sie gezielt zur Lernmotivation Ihrer Kinder beitragen. Vielen Kindern und Jugendlichen mangelt es nicht an Intelligenz, sondern an Lernmotivation.… Aus einer Buchempfehlung
Zum Lernen braucht man seine Sinnesorgane, dazu gehören neben Augen und Ohren auch Geruchs-, Geschmacks-und Muskelsinn, denn ĂĽber die Sinnesorgane, die bei jedem Menschen individuell ausgeprägt sind, gelangt ein Lernstoff in das Gedächtnis. Manche können… Sinnesorgane und Lerntypen
Wer auf der Suche nach der besten Lernmethode ist oder wissen möchte, wie der Lernprozess abläuft, was sich positiv und was sich negativ auf den Erwerb neuen Wissens auswirken, der sollte sich einige Erkenntnisse und… Die beste Lernmethode suchen
Seit vielen Jahren existiert die Idee der unterschiedlichen Lerntypen und es gibt zahlreiche Lerntypen-Tests , die den jeweiligen „Lerntyp“ bestimmen bzw. Aussagen darĂĽber zu machen, zu welchen Anteilen eine Person visuell, auditiv oder motorisch veranlagt… Lerntypen und Lerntypentests
Edu-Kinestetiker behaupten, dass die linke, rationale Hirnhälfte in unseren Schulen permanent ĂĽberfordert wird und die rechte Hirnhälfte mit ihren kreativen und emotionalen Kompetenzen verkĂĽmmert. Schlussendlich kommunizieren beide Hirnhälften nicht mehr miteinander und daraus resultieren dann… Die IrrtĂĽmer der Edu-Kinestetiker
Begriffe sind nach dem Verständnis der Psychologie mentale Gruppierungen ähnlicher Gegenstände, Ereignisse, Ideen oder Personen. Wie Studien der Universität Ulm (Markus Kiefer, Klinik fĂĽr Psychiatrie und Psychotherapie) zeigten, werden Begriffe und Wörter im Gehirn nicht… Begriffe und Wörter ohne Sinnesbezug erlernt bleiben leer
In diesem Artikel wird an einer Stichprobe von Fünftklässlern untersucht, wie sich die Vorzüge für akademische (z.B. lesen) und nicht akademische Tätigkeiten (z.B. Sport, Fernsehen, etc…) von Schülern/innen erklären lassen. Basierend auf dem Erwartungs-Wert-Modell der Lesemotivation wird neben den Leistungserfahrungen auch die Erwartungskomponente, Wertkomponente und die Lesemotivation berücksichtigt. Ziel ist es herauszufinden ob vorhersehbar ist welche Tätigkeiten die Schüler/innen gerne ausüben und welche nicht.
Stephan Ehlers beschäftigt sich seit 30 Jahren mit dem Jonglieren und war schon immer davon ĂĽberzeugt, dass während des Jonglierens unbewusst Prozesse im Gehirn angestoĂźen werden, die jedes Mal zu einer positiven Grundstimmung fĂĽhren, wenn… Jonglieren verändert das Gehirn
Menschen sind die einzige Spezies, die durch Ăśben ihr eignes Schicksal in die Hand nehmen und selbst ĂĽber die Zukunft entscheiden kann, denn nach vielen Forschungen ist klar, dass unabhängig vom Beitrag der genetischen Veranlagungen… Körperliche Aktivitäten & Gehirn